秦汉时期文学？秦汉时期指的是什么时期？-北京餐饮网

一、秦汉时期文学？

秦汉时期的文学属于秦汉散文，其中秦散文的表现更为突出。

二、秦汉时期指的是什么时期？

　　1、公元前221年秦始皇统一六国到公元221年魏国建国结束这一段时期。包括秦，西汉，东汉三个时期。　　2、简介　　秦汉时期是中国秦汉两朝大一统时期的合称。公元前221年秦灭六国，首次完成了真正意义上的中国统一，秦王政改号称皇帝，建立起中国历史上第一个中央集权制的秦朝。秦始皇废封建，立郡县，开始实行全面的统一。然而由于缺乏历史经验，秦朝二世而亡。在经过短暂的分裂之后，汉朝继之而起，并基本延续秦的制度，史称“汉承秦制”。秦汉时期是中国历史上第一个大统一时期。也是统一多民族国家的奠基时期。　　3、主要成就　　秦汉时期，科学技术取得了许多重大成就，居世界领先地位。一贯为中国古代人们所重视的天文历法、算学、医药学，又有了新突破。造纸术的发明与改进，更具开创性，它对人类文明发展的影响巨大而又深远。　关于天文历法的成就，主要包括三方面的内容：第一，制订并颁行“太初历”。汉初沿用秦历，即“颛顼(zhuān xū)历”。但秦朝颁行的“颛顼历”行用百年，误差越来越明显。汉武帝命天文历算专家制订的更科学的新历法，太初元年(前104)编定。这部新历法就是“太初历”。它以正月为岁首，而且努力协调太阳纪年、太阴纪月的矛盾，因此是一部较完整，在当时也更科学的历法。历法对农业生产有直接指导作用。第二，留下了世界上最早的关于太阳黑子的准确记载。第三，张衡的科学成就。他对月食作出了最早的科学解释，指出：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽。”(张衡《灵宪》)他还制作了地动仪。这是世界上第一台测定地震方向的仪器，早于欧洲一千七百多年。张衡“数术穷天地，制作侔造化”，是一位伟大的科学家。

三、秦汉时期的电影？

电影名字是《秦颂》。

《秦颂》是姜文、葛优主演的历史题材电影，讲述秦始皇灭六国时，高渐离为即将建立的秦王朝创作歌功颂德的乐章《秦颂》的故事。

四、秦汉时期的诗词？

汉乐府民歌题材广泛，内容丰富。其中有些诗揭露了官僚贵族的豪奢与残暴，反映了劳动人民生活的痛苦，展现了汉代社会尖锐的阶级对立，传达出被压迫人民愤怒反抗的呼声。

如《相逢行》、《妇病行》、《东门行》等；有些诗反映了战争和徭役带给人民的痛苦和灾难，如《十五从军征》、《战城南》、《饮马长城窟》、《古歌》等

五、秦汉时期主要诗人？

秦汉时期著名诗人辛延年简介，是《羽林郎》

诗作原文

《羽林郎》

昔有霍家奴，姓冯名子都。

依倚将军势，调笑酒家胡。

胡姬年十五，春日独当垆。

长裾连理带，广袖合欢襦。

头上蓝田玉，耳后大秦珠。

两鬟何窈宛，一世良所无。

一鬟五百万，两鬟千万余。

不意金吾子，娉婷过我庐。

银鞍何煜~，翠盖空踟蹰。

就我求清酒，丝绳提玉壶。

就我求珍肴，金盘脍鲤鱼。

贻我青铜镜，结我红罗裾。

不惜红罗裂，何论轻贱躯。

男儿爱后妇，女子重前夫。

人生有新故，贵贱不相逾。

多谢金吾子，私爱徒区区。

作品赏析

简介

羽林郎，汉代所置官名，是皇家禁卫军军官。诗中描写的却是一位卖酒的胡姬，义正辞严而又委婉得体地拒绝了一位权贵家豪奴的调戏，谱写了一曲反抗强暴凌辱的赞歌。题为《羽林郎》可能是以乐府旧题咏新事。

背景

首四句是全诗的故事提要，不仅交待了两个正反面人物及其矛盾冲突的性质，而且一语戳穿了所谓“羽林郎”不过是狗仗人势的豪门恶奴这一实质，从而提示出题目的讽刺意味。“霍家”，指西汉大将军霍光之家。“酒家胡”，指卖酒的少数民族女子，因两汉通西域以来，西域人有居内地经商者。

故事

“胡姬年十五”以下十句，极写胡姬的美貌俏丽。年轻的胡姬独自守垆卖酒，在明媚春光的映衬下益显艳丽动人：你看她，内穿一件长襟衣衫，腰系两条对称的连理罗带，外罩一件袖子宽大、绣着像征男妇合欢图案（例如鸳鸯交颈之类）的短袄，显出她那婀娜多姿的曲线和对美好爱情的追求。再看她头上，戴着著名的蓝田（长安东南三十里）所产美玉做的首饰，发簪两端挂着两串西域大秦国产的宝珠，一直下垂到耳后，流光溢彩而又具有民族特色。她那主高高地挽着的两个环形发髻更是美不胜言，简直连整个世间都很罕见，甭说她整个人品的美好价值无法估量，单说这两个窈窕的发髻，恐怕也要价值千万。以上运用了白描、夸张、骈丽、借代等多种手法，从胡姬的年龄、环境、服装、首饰、发髻诸方面着力铺陈、烘托胡姬的美貌艳丽。

经过这段风光旖旎的描写之后，诗人笔锋一转，改写第一人称手法，让女主人公直接控诉豪奴调戏妇女的无耻行径。“不意”承上启下，意味着情节的突转，不测风云的降临。“金吾子”即执金吾，是汉代掌管京师治安的禁卫军长官。西汉冯子都不曾做过执金吾，东汉窦景是执金吾，但不属于“家奴”，故此处称豪奴为“金吾子”，显然是语含讽意的“敬称”。“娉婷”，形容姿态美好；此句指豪奴为调戏胡姬而做出婉容和色的样子前来酒店拜访，你看他派头十足，驾着车马而来，银色的马鞍光彩闪耀，车盖上饰有翠羽的马车停留在酒店门前，徘徊地等着他。（“空”，此作等待、停留解）他一进酒店，便径直走近胡姬，向她要上等美酒，胡姬便提着丝绳系的玉壶来给他斟酒；一会儿他又走近胡姬向她要上品菜肴，胡姬便用讲究的金盘盛了鲤鱼内片送给他。

恶奴要酒要菜，显然是为大摆排场阔气；而两次走近（“说”即近意），则分明已露动机不纯的端倪。果然，在他酒酣菜饱之后，再也按捺不住内心的欲火，渐渐轻薄起来，公然对胡姬调戏：他赠胡姬一面青铜镜，又送上一件红罗衣要与胡姬欢好。以上十句是第三??层：写豪奴对胡姬的垂涎和调戏。

最后八句写胡姬柔中有刚、义不容辱的严辞拒绝。胡姬面对倚权仗势的豪奴调戏，既不怯懦，也不急躁，而是有理有节，以柔克刚。她首先从容地说道：“君不??惜下红罗前来结好，妾何能计较这轻微低贱之躯呢！”（裂：《广雅?释诂》：“裁也。”古人从织机上把满一匹的布帛裁剪下来叫“裂”）仿佛将一口答应，实则是欲抑先扬，欲擒故纵。下文随即转折：“但是，你们男人总是喜新厌旧，爱娶新妇；而我们女子却是看重旧情，忠于前夫的。”这与《陌上桑》中“使君自有妇，罗敷自有夫”如出一辙，只是语气稍委婉而已。其实，十五岁的胡姬未必真有丈夫，她所以暗示自己“重前夫”，亦如罗敷一样，一则表明自己忠于爱情的信念，更主要的则是权借礼法规范作为搞暴的武器。

“人生有新故，贵贱不相逾。”语气较上婉而弥厉：“既然女子在人生中坚持从一而终，决不以新易故，又岂能弃贱攀贵而超越门第等级呢！”真是绵里藏针，有理有节！“多谢”，一语双关，表面是感谢，骨子却含“谢绝”。“私爱”，即单相思。“区区”，意谓拳拳之心，恳挚之意。这结束语更耐人寻味：“我非常感谢官人您这番好意，让您白白地为我付出这般殷勤厚爱的单相思。

六、秦汉时期的历史？

秦汉时期是中国秦汉两朝大一统时期的合称，总共包括440年历史时间。公元前221年秦灭六国，首次完成了真正意义上的中国统一，秦王政改号称皇帝，建立起中国历史上第一个中央集权制的秦朝。汉朝是中国历史上继短暂的秦朝之后出现的朝代，分为“西汉”（公元前202年—公元9年)与“东汉”(公元25年—公元220年）两个历史时期，后世史学家亦称两汉。

七、秦汉时期的名著？

《春秋》是中国传世最早的一部按年月日顺序记录的编年体史书。它原是鲁国的国史，全书一万八千余字，出自鲁国史官之手，经过孔子的整理。以后相继出现了一些叙述春秋战国时期史事的典籍，体裁不同，各有特色。如编年体的《左传》、《公羊传》、《谷梁传》；略具国别断代史性质的《国语》、《战国策》；最早的谱牒之书《世本》；以地理为主兼有神话传说的《山海经》以及发抒哲学思想、政见和史观的诸子百家之书。

其中《左传》叙事详备，文笔生动，是中国最早的一部史学名著，也是先秦史学中最高的成就。战国时期诸子争鸣，往往运用历史知识，针对现实，发表政见。

八、秦汉时期有古董概念吗？

当然有，海昏侯墓中就出土过西周提梁卣

西周西汉相隔近千年，排除掉西汉仿制的可能性，那么这件凤鸟提梁卣只能是地地道道的收藏品

九、历史人教版秦汉时期教案

历史人教版秦汉时期教案

历史人教版秦汉时期教案是中学历史教学中不可或缺的一部分。作为中国历史上重要的时期之一，秦汉时期涵盖了秦始皇统一六国、汉朝的兴盛以及一系列重要政治、经济、社会、文化的变革。通过详细的教案设计，学生可以更好地理解和学习这一时期的历史背景、重要事件以及对中国历史的深远影响。

一、教案目标

1. 了解秦汉时期的历史背景和政治制度。

2. 掌握秦始皇统一六国、修建长城、焚书坑儒等重要事件。

3. 理解汉朝的经济繁荣、科技进步以及同匈奴的战争。

4. 分析秦汉时期的社会变革和文化发展。

5. 感受秦汉时期对中国历史的重要影响。

二、教学内容

1. 秦始皇统一六国

a. 历史背景：战国末年诸侯割据，秦国崛起。

b. 统一六国的过程和手段。

c. 统一六国的意义和影响。

2. 修建长城

a. 长城的起因和目的。

b. 修建长城的方式和规模。

c. 长城对中国历史的影响。

3. 焚书坑儒

a. 焚书坑儒的背景和原因。

b. 焚书坑儒对文化的影响。

c. 儒家思想的复兴。

4. 汉朝的经济繁荣

a. 农业、手工业和商业的发展。

b. 汉朝经济繁荣的原因。

c. 汉朝经济对社会的影响。

5. 科技进步和同匈奴的战争

a. 科技进步带来的军事变革。

b. 汉朝与匈奴的战争背景和过程。

c. 匈奴战争对汉朝的影响。

6. 秦汉时期的社会变革和文化发展

a. 中央集权的建立。

b. 封建制度的改革。

c. 文化艺术的繁荣。

三、教学方法

1. 阅读教材：学生独立阅读教材相关章节，理解基本概念和重要事件。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流彼此对秦汉时期的认识和思考。

3. 影像展示：播放相关影像资料，让学生直观地感受秦汉时期的历史场景。

4. 课堂演讲：组织学生进行课堂演讲，分享对秦汉时期的深入了解。

四、教学过程

1. 导入：通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引发学生对秦汉时期的兴趣。

2. 阅读教材：学生独立阅读教材相关章节，理解基本概念和重要事件。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流彼此对秦汉时期的认识和思考。

4. 影像展示：播放相关影像资料，让学生直观地感受秦汉时期的历史场景。

5. 课堂演讲：组织学生进行课堂演讲，分享对秦汉时期的深入了解。

6. 总结回顾：对教学内容进行总结回顾，强化学生的学习成果。

五、教学评价

1. 完成课后作业：布置课后作业，巩固学生对秦汉时期的理解。

2. 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、活动表现等，进行评价。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现和贡献。

4. 课堂演讲评价：评价学生的课堂演讲内容和表达能力。

通过历史人教版秦汉时期教案的设计与实施，可以激发学生对历史的兴趣，提高他们的历史素养和综合能力。同时，教案中包含了不同的教学方法和评价方式，能够促进学生的主动学习和合作学习，培养他们的思辨能力和团队意识。希望通过这样的教学设计，学生们能够更好地理解和记忆秦汉时期的历史，认识到其对中国历史的重要影响。